Ciencias Naturales 7° básico / Unidad 2 / OA 12 / Actividad 2

2.	Vientos planetarios y corrientes marinas

> Las y los estudiantes leen e investigan en textos, libros, revistas e internet, entre otros medios, sobre los vientos planetarios globales y las corrientes marinas superficiales. Luego en dos mapamundi mudos, como el que se muestra en la figura siguiente, dibujan con líneas curvas y señalando su orientación con puntas de flecha, lo siguiente:
-	Los vientos planetarios o predominantes.
-	Las corrientes marinas superficiales.
>  Responden:
-	¿Cuál es la causa principal de los vientos planetarios o predominantes?
-	Describen los vientos globales que afectan a la costa chilena y analizan si estos coinciden, en términos generales, con los vientos locales que se perciben.
-	¿Dónde son los vientos más intensos: a la orilla del mar o en los valles centrales?
-	¿Por qué hay zonas del país en que los vientos suelen ser más intensos que en otras, como ocurre en Punta Arenas en comparación a Santiago, por ejemplo?
-	¿Qué utilidad económica pueden tener los vientos como recurso energético?
-	¿Qué son los parques eólicos?, ¿existen parque eólicos en Chile?
-	¿Cuáles son las regiones del país con mayor potencial eólico?
-	¿Cuál es la causa de las corrientes marinas?
-	¿Cómo afectan las corrientes marinas al clima? Elaboran un modelo conceptual que permita responder esta pregunta.
-	¿Cómo afectan las corrientes marinas, como la de Humboldt por ejemplo, a la actividad humana?
-	¿Es posible ocupar el movimiento de las olas para la generación eléctrica? Si es así, ¿se ha implementado en Chile o en otro lugar del planeta?, ¿dónde?
> Indagan acerca de la pregunta: ¿conocen algún proyecto, en Chile, que considere generar electricidad a partir del movimiento de las olas?
> Considerando los vientos globales y las corrientes marinas, ¿cómo afectan a los organismos en sus mecanismos y/o medios para obtener la energía que necesitan?
> Desafío: ¿cómo se relaciona la dirección de los vientos terrestres de superficie con el efecto Coriolis?

Habilidades de investigación OA e
Planificar una investigación no experimental y/o documental.
OA i
Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples. OA m
Discutir en forma oral y escrita las ideas para
diseñar una investigación científica.

Actitudes OA B
Trabajar y tratar datos con rigurosidad, precisión y orden.
OA G
Proteger el entorno natural y usar eficientemente sus recursos.

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> Junto a la o el docente elaboran un resumen que acoja los principales aspectos y conceptos asociados a vientos terrestres de superficie
y corrientes marinas, y algunos efectos observados sobre climas, biodiversidad y sociedad.

Mapamundi mudo
(fuente: 2005, freecoloringpages.co.uk)

Observaciones a la o el docente

Para obtener información sobre energía eólica se sugiere revisar los siguientes sitios web:
>   http://walker.dgf.uchile.cl/Explorador/Eolico2/
>     http://web.ing.puc.cl/power/alumno10/wind/index.html
>      http://antiguo.minenergia.cl/minwww/opencms/03_Energias/Otros_Niveles/ renovables_noconvencionales/Tipos_Energia/eolica.html

Sobre el uso de las corrientes marinas para la generación eléctrica se sugiere revisar:
>      http://www.ptmaritima.org/renovables/desarrollo.asp?apartado=14

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